——马艺轩
当今新课改更加关注对学生自主学习能力的培养，学生如何才能有效的自主学习呢？我想除了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯之外，学习的方法一样很重要。只有明确了学习战略，掌握了学习方法，学习起来才会事半功倍，提高效率。于是怀着探寻和好奇的心态，我阅读了由英国“记忆之父”东尼·博赞撰写的一本畅销书《思维导图》。
“思维导图”主要的是通过类似树状图的形式，由一个知识中心向多方向延展，在画图的同时提高的学习者的学习能力、思维能力和记忆能力，帮助学习者归纳总结，拓展思路，增进理解力和记忆力。它的核心价值在于能帮助学习者像局外人一样看见你头脑里“思想的地图”，将思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，帮助学生和自己在大量信息中迅速掌握重点、明确层次，而且能增强思维能力，提升注意力与记忆力，快速系统的整合知识，为知识的融汇贯通创造了有利的条件，更重要的是，它能够启发联想力与创造力，发展创造性思维和创新能力，发展思维是创新思维的核心，画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。
学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，能否建立新旧知识之间的联系是学习的关键。而思维导图具有极大的伸缩性，它顺应了我们大脑的自然模式，从而，可以使我们的主观意图自然的在图上表达出来。从而将新旧知识结合起来。在创作导图的时候还是用颜色、形状和想象力，图像的使用加深了记忆。
书中还讲解归纳了多种有效的学习和记忆方法，例如，通过使用关键字记忆法，在做笔记的时候就要思考句子的重点到底是什么，把学习者的主要精力集中在关键的知识点上,做笔记的同时思考句子要点到底是什么，督促学习者积极的倾听、积极主动思考，掌握和运用好这些学习方法确实可以帮助增进理解力和记忆力。
其实在平时的教学中，教师常常会用使用表格、树形图、括号图、流程图等学习方法进行类比和分析，巩固学生记忆。只是我们很少去归纳这些方法，而作者则在研究这些方法的基础上创造出了一种全新的思维模式和学习方法，帮助学习者更有效的学习。看完这本书我想教学中可以结合不同的教学内容，有的放矢的运用，指导学生更好的自主学习。
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